章丘双语学校小学部

        12月26日，章丘双语学校成功举办了由济南市教育教学研究院精心组织的“济南市小学美术‘同课异构’暨‘五维教研’课堂教学研讨会”。

      本次盛会邀请了济南市教育教学研究院美术教研员张焕玉老师、章丘区美术教研员李军老师、槐荫区美术教研员郭立老师、陈婧老师、天桥区美术教研员孟庆娟老师、南山区美术教研员王莎老师、李辉凤老师，以及济南市各区、各学校的美术老师们，章丘双语学校党总支书记，小学部王建勇校长出席了会议。此次活动的宗旨在于深化济南市“五维教研”课堂教学研究，发挥美育骨干教师的示范引领作用，促进区域间美术教学与教研的交流合作，加快美术教师的专业成长。

       章丘双语学校的邢文老师以《趣味文字》一课开启了别开生面的教学。邢老师以满腔热情和活力四射的教学风格，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，引领学生们经历了一场从感知美、领悟美，到鉴赏美、创造美的奇妙旅程。邢老师巧妙地将美育理念融入教学的每个细节，潜移默化地渗透德育元素，充分展现了美育的力量，有效提升了学生们的综合素养。课程设计独具匠心，从文字的源远流长着手，逐步引导至课堂实践，由远及近，环环相扣。结合即将到来的元旦佳节，课堂主题的设计恰到好处，深刻诠释了艺术源于生活、服务于生活的真谛，让学生们深刻体会到艺术对生活的点缀与升华。

        来自美里湖第一小学的韩乃超老师带来单元课程《见字如面》的第二课《趣味文字》，引领我们踏上了一场趣味盎然的文字之旅。韩老师以其深厚的学术功底和独到的教学风格，将文字的魅力展现得淋漓尽致。课程从文字的起源开始，展示了从古老的甲骨文到现代简体中文的演变过程。韩老师用生动的案例和形象的比喻，让学生们感受到文字背后的文化底蕴，并深入浅出地讲解了字体设计的基本技巧。通过对不同字体的比较，韩老师指导我们如何设计出充满趣味性的文字。整堂课不仅丰富了学生的知识，学习了方法，更让学生们对文字产生了敬畏之心。

      博文小学的孙金叶老师带来的单元课程《我是时间规划师——第四课时趣味文字》，引领学生们进入一个充满想象的世界，通过文字的趣味设计，探索语言的无限可能。孙老师强调：“每个字都有它独特的意义和形态，就像时间一样，每一刻都是独一无二的。”她鼓励学生们挥洒想象力，将普通汉字转化为创意无限的艺术作品。学生们掌握了多种文字变化的技巧，这堂课不仅是一次美术创作的体验，更是一次思维的启迪。孙金叶老师用她的教学智慧，点亮了孩子们对美的追求，让他们在游戏中获取知识，在创造中享受快乐。

       章丘双语学校的孙莉老师讲授的《趣味文字》课程，引领学生们自文字起源的甲骨文追溯至盛唐时期的楷书，每一个字都承载着一段历史，蕴含着一个故事。孙老师细致阐述文字之“趣”与“乐”，在浓厚的春节氛围中，引领学生步入墨香飘逸的世界，开启新年的美好祝愿。孩子们执笔泼墨，于墨色田畴中耕耘，最终收获风格各异的书法佳作，既有春联的喜庆，也有五福卡的吉祥，更别具一格的是简牍和虎符的创意书写，让他们在独特的书写体验中感受书写的愉悦和文字的魅力。课堂上还有意外的惊喜，准备了丰富的书写材料，如将“中国”二字卷轴装入相框，书写“福袋”，甚至有同学在瓷盘上以玻璃画颜料挥洒“福”字，将书法艺术融入生活，为生活增添新年的浓重色彩，装饰与点亮了生活。课程尾声，孙老师带领学生们回顾了篆、隶、草、行、楷五种书体之美，领略中国美学之深，感悟中国人的精神气质，汲取中华文明的深厚滋养，以此创作出更具力量、更有温度的中国书法，书写时代的永恒篇章。

       济南市营市东街小学张善伟老师带来的《趣味文字》课程，让学生们遨游于文字演变的漫长历程中。从甲骨文到现代汉字，每一步都浸透了文化的底蕴与历史的沉淀。张老师不仅向学生们展示了汉字的发展轨迹，更引导他们深入文字背后的故事，思考文字与生活、历史的内在联系。张老师注重培育学生对文字的感悟力，鼓励学生们用文字记录下自己的成长轨迹，无论是收获还是挑战。他的教学方法巧妙独特，没有单纯传授书法技巧，而是通过故事讲述和讨论交流，点燃学生们对文字的热情和情感共鸣。这堂课不仅是书法的学习，更是一次心灵的触动，让学生在探索中认识自我，理解生活的真谛。

     同课异构展示课结束后，章丘区教研员李军老师对此次活动给予了高度评价，对章丘双语学校学生们课堂上的表现给予了高度赞扬，其他区县的教研员也从不同的视角对五位老师在课堂中的教学亮点做出了一一点评与分析。

济南市教育教学研究院张焕玉老师也对此次活动进行了点评与指导。张老师表示，我们开展“同课异构”主题教研活动，首先要明确其中的“同”与“异”，“同” 在课题内容和课标要求，这是教学的根基；“异” 在教师对课题的理解，对教材的解读、重构，教学环节上的设计，以及核心素养落地的实施路径。其次，通过不同教师在课堂上展现出的教学风格与策略，我们要展开研讨，在交流中相互启发、碰撞思维、升华思想。

何为好的教学方法？能让学生课堂感悟最多、体验最多、收获最多的方法就是最好的教学方法，以学定教。美术课堂要注重开放性，要关注课堂“生成”，有生成代表着学生的学习在真实发生，学生思维在生长。关注生成才是真正的以学生为主体，才是我们所追求的生本课堂。知识与技能的教授最终应服务于“育人”，让美术课成为培育学生综合素养与审美情操的摇篮，助力学生长远发展。

张老师的评课使老师们对美术教学有了更深刻的认识和思考。张老师的评课使老师们对美术教学有了更深刻的认识和思考。张老师的观点明晰了同课异构的价值与意义，认识到在教学中要更加重视学生的主体地位，以学生的收获为导向去选择教学方法和关注课堂生成，今后会将这些理念融入日常教学实践，不断探索创新，努力为学生打造更加优质、高效且富有活力的美术课堂。

       此次济南市小学美术 “同课异构” 暨 “五维教研” 课堂教学研讨会圆满落幕，与会教师们纷纷表示收获颇丰。这一平台不仅促进了教师间的交流互动，更为济南市美术教学发展注入强劲动力，点燃了美育发展的新引擎。展望未来，在全市美术教育工作者的携手奋进下，济南市美育事业必将持续深耕厚植，稳步攀高，让艺术之花在泉城校园璀璨绽放。