章丘双语学校小学部

       2021年2月27日，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会通过网络的形式召开了“柯达伊音乐教育研究与实践基地校2021年管理工作研讨会”。来自北京、河北、山东、湖南、福建、广东、深圳等7个省市的51所基地校的负责同志和教师代表共205人以及部分学会理事参加了此次活动。我校胡云浩老师代表学校在会议中发言，与来自全国各基地校负责同志和老师们分享了我校音乐学科在柯达伊教育体系指导下的实践经验。

       会议开始，由北京教育科学研究院教育教学研究中心中小学音乐教研室主任梁洪来老师讲话。梁老师从专业委员会的价值追求、对基地校的基本原则等几方面进行讲解，之后带领全体基地校教师学习了基地校基本职责，在学习中，对教师的责任与义务更加明确，更加具有使命担当。

之后，我校胡云浩老师作了《柯达伊教学法下学生音乐能力标准落实与检测》的专题分享。胡老师主要从以下几方面进行介绍：

一、制定教学标准和组织监测的必要性

二、我校“学生音乐能力水平标准”的制定与落实

1.制定。依靠借鉴北京市中小学生音乐能力标准，结合我校学生实际情况，将核心的、关键的音乐能力要素提取，最后制定出《章丘双语学校中小学学生音乐能力水平标准》;

2.落实。通过大组教研、集体备课、教学法研究实践小组研讨、推门听课等多种形式保障了“标准”的落实。

三、检测活动的开展

我校音乐学科依托学校教师等级考核制度开展了“第一届‘让我们准确歌唱’期末教学汇报展示”活动，并取得了丰硕的成果。

检测活动从组织到实施都进行了周密的安排和部署。通过对学生的歌曲演唱、音准能力、节奏识读、首调识谱等4种能力进行检测，真实的反映出我校当前学生的音乐能力水平。

       精彩的分享过后，胡老师一一解答了老师们的问题和疑惑，并获得了梁老师等一众老师的认可和点赞。

       我校的全体音乐教师也参加了此次活动，他们感受颇多，纷纷发表了自己的想法与收获，让我们一起走进老师们的音乐教育思潮中去——

       张松老师：2月27日下午，我校音乐教师参加了北京柯达伊协会音乐教育研究与实践基地校2021年管理工作研讨会，梁老师在开学之初为我们的教学明确了目标和方向，本次会议由我校胡老师做经验分享，在本次会议中收获了很多:首先要重视自己的学科，清晰音乐教师存在的价值是什么?了解学生当前水平，建立教学体系，制定与落实能力标准，以学评教;把功夫放在平时，扎扎实实教学，不仅让优秀学生吃得饱还要多关注学困生是否吃得好，及时关注学生能力的学习和获得，同时作为教师也要在能力上知识上教学上不断充盈自己。非常认同崔老师的一句话:所有的课都是预备课，我们只有在反思、质疑、重建中不断地完善，用适用于学生的方法上受益于学生的课。在本次会议中由祁院长做出总结，提出展望，让我意识到“基地”所承载的责任和赋予的意义，我们要不断研究、学习、借鉴柯达伊教学法，让示范发挥作用，影响更多的老师参与柯达伊体系的学习，推进音乐教育的发展，让更多的孩子受益。就如柯达伊所说“音乐属于每个人”。让我们为了美好的愿景努力着，努力着……

       吕珊珊老师：2月27日下午，我们参加了北京音乐家协会柯达伊音乐教育研究与实践基地校2021年管理工作研讨会，本次会议我校胡老师再次接受邀请进行了经验介绍，胡老师作为我们学校柯达伊研究小组的带头人，为我们的音乐课堂明确了目标和方向，也更让我坚定我们音乐老师所走的这条路子是对的，音乐能力的训练对于学生来讲至关重要，我们应该在每一堂课更加注重技能训练，例如音准，节奏的练习都是必不可少的，今后也应该更明确每一堂课的目标，只有这样才能让我们的孩子享受音乐的美好，新学期将至，我希望能够把学习到的知识更好的运用到自己的课堂，让学生真正的学到知识与技能，得到音乐能力的提升，让音乐属于每一个人!此外仍要不断学习，做到自我提升!新学期加油!

       曹铭川老师：今天下午会议开始梁老师主要介绍以下几点。1.柯达伊教学专业委员会的基本价值追求2.介绍了基地校的一些基本职责和对其他事项的说明。胡老师讲课的主要内容是根据柯达伊教学法对于学生音乐能力标准落实与检测。在演讲过程中讲解了一个主要问题——为什么要制定标准以及组织检测?胡老师讲解到学习音乐能力标准非常有必要，所以对于学生音乐能力标准也需要进行检测。有梯度的教学才能更好地服务学生。在日常的教研和学习中，我们经常说到教学过程中要由简到难，按照年级和级别进行教学。在学习的过程中虽然也会有很多的困惑，但在不断的探索和学习中、在实际教学的过程中进行充实，让孩子们在音乐课堂用中收获快乐和知识技能。在每一次教研活动后收获到的知识都想马上运用到课堂。但是也要像胡老师说的，根据学生的知识基础进行教学，在实际教学的过程中实践。在本次让我们准确歌唱期末考试中，也让我知道了在以后的课堂中从什么角度出发，用什么样的方式进行教学，从而让孩子们在有兴趣的基础上完成教学目标。

       高雅老师：今天参加了北京柯达伊协会的网络管理工作研讨会，感受良多，非常荣幸我们章丘双语学校的胡云浩老师代表我们学校和全国基地校的老师们分享我们的教学成果。那么使用柯达伊教学法的意义是什么?其实在接触柯达伊一年以来，我才慢慢的感悟到，它其实是一种捷径，一种让孩子们在学习音乐的路上更趣味更简单更具象的学习音乐的捷径。胡老师在本次会议中做了非常全面的总结和报告，内容非常接地气，可以直接使用到平时的教学中。首先要有目标，再有方法和途径。其次是结合实际情况的阶梯性教学，不能根据孩子的年纪来定目标，年龄的大小只能决定孩子的学习能力，不能代表实际水平。最重要的是音乐学科学习培养的是孩子们的能力和本领，而不仅仅是学会一首歌，更要培养孩子注意的分配能力，音乐审美能力，优秀品格等等。综上所述，音乐属于每一个人，是在人类文化与精神中不可分割的一部分，如何能更好地更简单地培养孩子的能力，就是我们真正要做的事情。

       杨晓晨老师：今天参加了北京柯达伊协会的网络管理工作研讨会，收获颇丰。梁老师在培训中说，音乐老师要注重提升自身的音乐技能，因为“音乐是一门术科”。我深以为然，同时，也提醒自己要克服惰性，加强修炼。我校胡老师也梳理了为“让我们准确歌唱”制定与落实的过程与思路，例如节奏训练、音准训练、记写能力等。胡老师为我们细致地讲授了教师每一步应该怎样做与学生每一步应该怎样做。1.清楚了解学生当前音乐水平能力。2.根据学生当前的音乐能力水平将核心的关键的音乐能力提取出来，做出自己的“标准”。3.按照“标准”开展教学。4.每学期要及时观察学生音乐能力水平的学习情况。我相信只要按照胡老师分享的方法实践到自己的音乐课堂中，我们一定能够看到一个全新、高效的音乐课堂。

       黄奥琦老师：2.27号下午我们音乐组全体老师参加了北京柯达伊基地校教学研讨会，会议内容由我校胡云浩老师作为代表面向全国地区老师进行分享与汇报。记得之前询问胡老师的时候，他曾说，每多读一次杨立梅老师的书，就多一次感受，每听一次梁老师的讲座，就会有新的方向。自己这不是第一次听胡老师讲关于柯达伊教学法了，虽然目标早已明确，但这次分享后又感觉自己特别目标清晰。这次的会议着重从如何把柯达伊教学法实施到教学中来以及音乐学科教学成绩考核方案入手，通过这次会议，深深的感受到了作为一名人民教师，不但要秉承教师育人的初心，还要清楚的知道如何教？如何育？首先教师对于自身要求要不断提高，在言传身教的同时还要目的清晰，要搞清楚本学期的教学板块是什么，本学期的检测方向是什么。首先作为老师，自己的任务远远不是教唱这么简单。那在基础教学能够扎扎实实的进行后，在教学环节方面进行创新。相信我们不断提升不断丰富的情况下，学生会有明显的提升。一定会发展的越来越好。

       本次活动是对我校音乐学科教育教学工作的充分肯定。通过团队的努力，走出了富有特色的双语道路，得到了来自全国各地老师们的认可。我校会以此为契机，继续对美育教育常抓不懈，一如既往以培养学生核心能力为出发点，抓好课堂与检测，全力支持音乐等各学科打造自己特色的教学模式。努力践行“音乐属于每一个人”的美好愿景，继续发挥音乐学科的美育德育功能，切实让学生的音乐能力水平稳步增长。就如梁老师和祁会长所说“我们要创造出培养人才的有效的模式，为人师者，终身学习，无私奉献，为我国的音乐教学工作添砖加瓦，发挥匠人精神。”