章丘双语学校初中部

　　读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提高教师文化素养，促进教师专业发展，12.24日初中数学组开展了教师读书心得交流活动。

　　季飞老师在拜读了《班主任之友》一书后，分享了他的收获：全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用；以人格的力量去感染学生、去关爱学生；规范班级制度，放手学生管理；动脑筋巧设计，多种途径教育；积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

　　张峰老师读的《时间简史》，他分享了对时间和宇宙的认识，并指出了科学的局限性以及科学和哲学的关系。

　　孙惠玲老师读的是《大问题教学的形与神》，她在认真研读了黄爱华老师的有一本名著后对数学课堂又有了新的思考，并提出了自己的疑惑：到底什么样的问题算是大问题。

　　尚柏良老师读的是《菊与刀》，他分享了书中的几个观点，并对日本的文化、价值观以及日本文化与中国文化的差异展开了论述。

　　赵中鑫老师读的是《教育的细节》，赵老师分析了现在的教育现象，重点分享了“一厘米之变”的故事，教育在一个又一个的细节之中，每一个细节，都蕴涵着独特的教育内涵。

　　郭爽老师读的是《且以优雅过一生》，郭老师分享了杨绛钱钟书让人羡慕的的爱情故事以及夫妻两人对知识的追求从未因为外界变迁而停止过的故事。

　　李杰老师读的是《明朝那些事》，李老师重点分析了书中学术性和趣味性的统一，另外李老师结合自己的教学实际提出了自己的努力方向。

　　苏敏老师读的是《教育需要情商》，苏老师通过数据证明了现代社会一个人的成功80%以上取决于人际关系，而人际关系的成功，90%取决于一个人的情商。能力、专业、学识所代表的智力只是教会我们做事，而情商则能够帮助我们在社会中寻找到合适的定位。

　　张华老师读的是《孩子自觉我省心》，张老师分享了书中的非常实用的观点，少一点必须，多一点让他学会选择；身边的标杆，往往比远处的巨人更能影响孩子；快听、慢讲、慢生气；善听，善问，关键时刻为他撑腰；契约管理——核心：说话算话。

　　王阳锋老师读了《伟人孙中山》、《红星照耀中国》、《斯宾塞的快乐教育》三本书，结合三本书，他分享了自己的收获，心力，很重要；我即是教育本身；情绪对智力的影响。

　　书籍启迪智慧，阅读点亮人生。这次读书交流活动为促进教师专业成长搭建了一个平台，使她们更深刻地认识到，只有“多读书，读好书，好读书”，才能不断以先进的理念武装自己，才能不断完善自我，提升自我，从而更好地服务于教育事业。